教戰、研戰、練戰是這位軍校教授的“年度關鍵詞”

來源:解放軍報作者:羅金沐 閆曉強責任編輯:張思遠
2019-12-31 09:42

一位軍校教授的“年度關鍵詞”

■解放軍報記者 羅金沐 特約記者 閆曉強

圖①:國防大學教授李文在演習中擔任“藍軍司令”。圖片由作者提供

圖②:李文認為自己最幸福的事是看著一批批畢業學員在演兵場千錘百煉,步履鏗鏘地奔向戰場、奔向打贏。韓一民攝

2019年教師節,李文被評為全國優秀教師。在學術圈,這位國防大學教授早已聲名鵲起。

近年來,李文一直沖鋒在教戰研戰的前沿陣地。即將過去的這一年,他立足三尺講臺,緊盯對手,潛心教戰,多項成果填補軍隊空白;這一年,他馳騁在全軍戰略戰役演習等重大演訓活動中,為檢驗我軍訓練成效、提升我軍戰斗力水平打造了過硬的“磨刀石”。

在李文看來,最高軍事學府的教學對象大都是中高級領導干部和軍隊指揮員,這決定了軍校教員的職責和使命——教戰研戰。今天的一切努力,檢驗的唯一標準是對推進我軍戰斗力貢獻率有多大。

從這個意義上說,教戰研戰的價值,一點不亞于將士在戰場上攻城拔寨。

12月26日,華燈初上,北京西直門。

李文結束了某重大課題集中會商后,隨著奔涌的車流,消失在夜色里。

一個小時后,記者在李文的辦公室等來了他。

李文的辦公室舉目皆書,幾把椅子是為教員和學員準備的。一有時間,這里就成了軍事理論研討、辯論的戰場。

“再過幾天,就是2020年了?!崩钗囊贿吪c記者說著,一邊在電腦備忘錄里寫下了3個關鍵詞,算是對自己2019年的盤點。

關鍵詞一:教戰

教出能打勝仗的學員,是教員的最大價值

“世界一流軍事人才,核心素質就是能打仗、打勝仗?!崩钗恼f,軍隊院校調整改革后,習主席把培養聯合作戰指揮人才確定為新時代國防大學的核心職能。大學采取一系列舉措立起備戰打仗的鮮明導向,目光緊盯備戰打仗,一切活動圍繞培養聯合作戰指揮人才和參謀人才展開。

“我所在的聯合作戰學院培養的學員,在校學習質量和能力素質,直接關系未來戰爭的勝負?!睋温摵献鲬饘W院首任外軍系主任的第3個年頭,李文感覺壓力越來越大。

年初,除了春節幾天回老家看望老人,整整一個寒假,李文和全系教員泡在辦公室,一起按照新教學大綱要求展開課題研究,組織年輕教員試講,為新課做準備,每天工作量都在12個小時以上。

那天,在新課試講集體討論后,教員劉丹對著李文打開了話匣子。

“主任,今年的節奏比去年還要緊張呢!”

“忙碌體現價值。你的‘被需要’,說明你能干事,并且干的都是正事?!崩钗幕貞獎⒌ひ煌搿袄钍闲撵`雞湯”。

劉丹說,這是他們教研室首次以外軍專業教學團隊的身份,面向聯合作戰指揮培訓班等重點班次開設5門大課。

面對如此重要的培訓班次和全新的教學任務,李文帶領同事奔赴多個部隊和科研單位專項調研,收集整理了大量教學資料。

春季一開學,李文的身影就出現在“戰略指揮培訓班”“聯合作戰指揮專業培訓班”和“管理與指揮培訓班”3個重點班次的講臺上。

縱覽李文2019年開設或主講的課程,每一門都與世界軍事最新發展趨勢緊密相連。

“在聯合作戰指揮人才的專業素養中,認知外軍、認知作戰環境的能力非常重要。我們對這部分能力的貢獻率就是檢驗我們這個系存在價值和履行使命的標準?!崩钗恼f。

成為外軍系首任主任后,李文的“發條”擰得越來越緊。今年,為講好一個作戰構想課,他收集了2000多份資料;為講好《科索沃戰爭空襲與反空襲研究》課,他準備了800余份材料、翻閱了上百篇原文。

“聽李教授的課,有跳出一隅看世界之感?!焙枚鄬W員在課后這樣評價。

7月19日,國防大學舉辦教戰研戰先進典型事跡報告會?!拔乙恢苡?9個班,每個工作日的晚上,是我每天的第3個班,也是我時間最長、效率最高的班?!弊鳛榻虘鹧袘鹣冗M個人,李文講述中透著自豪。

教員劉瑋琦說:“加班是李教授的常態,李教授的辦公室每天都是熄燈最晚的?!?/p>

李文告訴記者,他感到欣慰的評價是“一個努力的人”,感到自豪的榮譽是“從教29年的軍事理論教員”。

關鍵詞二:研戰

目光緊盯世界戰爭風云變幻

授課之余,李文總是心無旁騖地搞外軍研究。

作為外軍系主任,李文思考最多的,就是做全軍外軍研究的領跑者。

某外軍頒發新版某綱要后,李文在辦公室研究了整整一天,等瀏覽完主要內容,已經是第二天凌晨2點多了。

第二天一上班,李文立刻召集同事對照該外軍以前版本的綱要進行比對。緊接著,他組織有關專家召開高端研討會,圍繞這些重點問題進行研討。

他山之石,可以攻玉。在學術研究中,李文廣泛吸收國外各學科理論經驗,開創性地提出對外軍研究的“‘三機’分析法”,使理論逐漸走向演習作戰層面。

“我把外軍研究分為三個層次,第一個層次,是搞清外軍的機構;第二個層次,是認識外軍的運行機制;最高層次,是找到外軍最核心、最本質的機理?!?/p>

在科研實踐中,李文不斷賦予“軍校教員”深刻的內涵,也使“外軍研究”在他身上獲得了巨大的張力。

“以前我們研究外軍作戰思想和作戰理論層面多,如今,更聚焦外軍在實戰中‘怎么做’?!崩钗膸ьI全系教員采用“解剖麻雀”法,逐平臺、逐要素、逐階段、逐行動展開剖析。在對手研究層面,他們從作戰構想、具體方案展開;在借鑒層面,圍繞作戰籌劃和作戰實施兩大階段,以指揮員的主要工作、具體方法為重點,為解決我軍中高級指揮員“五個不會”提供了參考。

李文在講授某作戰戰例研究課程時,用全新的視角找到隱藏在戰例背后的知識,從作戰背景、目的、條件和戰術力量運用等方面深度解讀外軍的新型作戰方式對我軍的啟示和借鑒。這門課不僅深受學員歡迎,還成為大學深化推廣“學講研練考”模式的樣板課程、示范工程。

在李文的帶領下,全系完成了20多個課題和研究報告,編寫了20本作戰教材和6部戰例教材。其中某重大課題為全軍演訓活動提供了有力支撐。

關鍵詞三:練戰

演兵場在哪里,課堂就延伸到哪里

12月11日,李文從北京飛往三亞,參加“全軍訓練基地和模擬藍軍建設第一屆年會”。

2019年,李文還扮演了“藍軍司令”這個重要角色。他在全軍大項活動中參與了藍軍演習方案的設計、作戰方案的籌劃,在演練中發揮了重要作用。

盛夏時節,國防大學兵棋演習大廳內鏖戰正酣。數十名高中級干部學員依托兵棋系統搏殺在虛擬戰場上,藍軍團隊與紅方再次展開對抗,紅方屢現失誤,“火藥味”越來越濃。

熟悉李文的很多指揮員,首先是從他當“藍軍司令”開始的。

作為中國最高軍事學府的“藍軍司令”,李文和他的團隊打造的專業藍軍,成為“紅軍”的強硬對手和十分難啃的硬骨頭。

平時,李文一副溫和謙恭、舉止儒雅的學者模樣;走上演兵場,他“狠勁兒”十足,成了學員們最強悍的對手。

一名戰略班學員入學前為某部隊參謀長,在他30多年的軍旅生涯中,曾先后參加過20余次大型演習,組織過4次軍區級演習,但在他看來,這樣的兵棋推演很不一般:

“演習層次之高、軍兵種力量之全、兩軍之專業、情況變化之復雜,在我參加和組織的歷次演習中,都不曾有過?!?/p>

為了在演習中鍛煉這些將校軍官們的戰役籌劃和指揮決策能力,李文率領藍軍制造出一個又一個刁鉆狠辣的招數,持續考驗著紅方指揮員的決策應變能力。

在復盤講評會上,很多紅方指揮員感嘆:“我們在推演中的所有謀略和戰法,都是被李文的藍軍團隊逼出來的。參加一次演習就像是真的打了一仗?!?/p>

李文很清楚:未來戰爭的勝負,或許就掌握在這些指揮員手里?!爸挥卸鄶讏?,才能得到真正的磨礪,只有專業的藍軍才會讓我們更加理解戰爭?!彼f。

然而,專業的藍軍不是一天練成的。

在李文看來,演習中不是換了身衣服、掛了個牌子就是“藍軍”。專業藍軍既要形似,更要神似,必須把對手真正的作戰理論、作戰程序和作戰方式研究透,在對抗的時候完全按照藍軍的作戰指揮程序、作戰方法來打仗。

黃海之濱、大漠邊陲,信息化戰場的范圍拓展到哪里,李文的課堂就延伸到哪里?;馃岬难荼鴪?,處處是這名“藍軍司令”的實驗室。

如何讓藍軍真正形神兼備?對手作戰理論的核心思想是什么?組織和實施作戰的程序怎樣?指揮機構如何構建?

每一次接受重大演習任務后,這些問題都會在李文腦子里旋轉。

“知己知彼,或百戰百勝,或不戰而互存敬意,無論哪一種,都離不開真打實抗的軍演?!碧魍履?,李文帶領團隊努力打造專業藍軍的腳步依然不會停歇。

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